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当老师遇上「武林高手」

—— 与杨老师的餐会杂记之三 ——

 

 

吃饭用餐,往往谈话重于饱腹的需求。

和杨老师一起用餐,就是快速与老师思想同步的机会,席间有很多精彩的对话,有的让人震惊、感动、警醒,或是有趣好笑,以后我们会经常分享出来,在「餐会杂记」里拨云见日。

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餐会杂记三

【主题】生活教育的尺寸把控 生源来自勤学苦干

1.教育不是打骂,也不是保护无度,而是长善救失。

肯定他的优点,启迪他的能力。错的地方给他指明,把道理讲清楚,引导他自省。

杨老师:6月初,我去重庆的杨老师书法教室,有个3岁半的小男孩非常喜欢跑,突然从我身边跑过,撞到我的椅子腿,一下摔倒了。我一看马上说:哦!武林高手!你是武林高手就要自己站起来。他马上爬起来,笑得不得了。我继续说:你很厉害,是武林高手,就不能再碰到我的椅子喽!注意哦!后来他很注意躲开桌椅,再也没撞到过。你看这样叫引导,很有趣,又会无形中教育他要坚强、守规矩。

如果孩子在打骂中长大,以后他问别人,你是这样被教育大的吗?了解了这样并不正常,他就会更痛苦,心生怨恨。

要因材施教,「打」的方式要用对地方,犯了极大的过失,必须惩罚。没有方法才会打,打骂是末等的教育方法。

当时如果老师骂他打他不守规矩,这个3岁多的孩子,他能想到什么?首先他会自我否定,下意识里一定是:我不好,老师不喜欢我。本能地落下「跑跑跳跳这事不好」的印象。第二留下恐惧记忆,以后想到这个教室,马上有不舒服的感觉:老师不喜欢我,我不好。情理上,人都会逃避痛苦,他怎么还会热爱这里,热爱书法呢?如果长期进行冷酷的打骂,自责和否定感就很可能让孩子胆小自卑,性格消沉,甚至到达忍受极限而反抗。

 

2.有关生活学习

杨老师:我们教孩子做家务,参与劳动,是帮他们锻炼动手能力,培养主持自己生活的意识,这没有问题。可是年轻的家长,坚持让四五岁的孩子喂自己吃饭,这就太不正常了。母亲三十多岁身体好好的,是不需要孩子这样的,是不是把孩子变成自己的奴仆了呢?千万别为了让孩子「孝顺」「懂事」,而矫枉过正。

 

3.为什么可以有生源?

杨老师:我在台湾既不参加比赛也不是名家,为什么教书法还能有生源呢?我现在想想是因为自己的好学。除了能教书法,我还会教他们生活上的做事能力和礼仪礼节。孩子回家书法写得怎么样,家长不是特别在意,但是能看到孩子会将书桌房间收拾干净,会做事了,光这一点就值了。所以家长们特别信赖我。

老师说自己在工作的前五年,基本没有存下钱,全拿去学习:拜师台湾书法名家,把各家所长都学到了。然后自己练几万次基本笔画,琢磨总结出最好写的方法。国画、篆刻都有拜师学习。每周上课,大家看到老师的才艺都说有天赋,不知道她私下里要练习到上千次。

今天我们独有的多元德艺教学,无不是老师当年直至今天,一点点积累和摸索出来的。想想,我们可以相聚一个公司推广德艺教学,想做文化教育的老师也能拿到真东西,脚踏实地去干文化事业,都得力于几十年前,那位在工作上多做多干,公交车上还抓紧看书的年轻人。

想起老师说过这样一句话:年轻时也没想到会来大陆,也没想过会有这样的公司,开书法教室。但就是因为肯做,只要你努力,后面的路,上天是会给你安排得好好的。

这句话是踏踏实实这么多年的真心话,也只有老师才有这样的底气。

 

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2017-6-14 出处:46333横财富心水论坛

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