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学习书法的体会

一、学习书法的原因

2010年我辞掉工作,参与到传统文化推广的活动中来,和很多有心人一起举办短期传统文化讲座、长期的「师资班进修班」。在推广过程中看到很多人受益,明白了自己人生为什么不顺利,也找到了解决问题的方法。可是,也有人经过短时间的激动之后,在工作生活中又恢复原样,而且自己的烦恼习气也克服不住,让我明白学习传统文化是长期的,应该伴随人的一生。

在当前,电脑、电视、手机……大量的资讯搞得人眼花缭乱、心浮气躁,如何让人远离这些诱惑,使人去体会心静的益处,会令很多人受益。但是对于年青人,单纯说理的教学很难持续,学生也定不住性子,很容易产生厌烦心理。如果有一门课程,可以在长期学习过程中把人生哲理一点一滴的传递给学生,可能会收到很好的效果。

另外,在推广传统文化过程中,很多人作为义工没有收入,家庭里面也有压力,产生不和谐,而无法坚持长期从事推广活动。如果有一项工作既能维持家庭生活又能推广传统文化,就会两全齐美。

中华文字充满了智慧和艺术美感,文言文、正体字是中国祖先留下的宝贵财富,如果不懂文言文、正体字,传承文化就成了一纸空谈。而中国传统书法,不但是一门历久弥新的文字艺术,更是代表着中华传统文化精髓的载体,涵藏着先哲们丰富的人生智慧,集个人修养与丰富的艺术内涵于一身。故而学习和推广书法乃至其相关外延,如篆刻,描红等等,就可以成为一项很好的弘扬传统文化的事业,依托这样一个平台去达到各自人生的目的。

二、学习书法和进行书法教学的经过

书法对我们有这么多的利益,大部分人都有能写一手好字的梦想,可是我们也知道很多人尝试之后都会发出感慨:书法很难啊!进步很慢!

我的女儿从小就学习书法,自己也经常陪着孩子上课,发现学书法进步很慢,很花时间。所以几次想拿起毛笔也来学习,一考虑到要花费的时间这么长久,就打消了这个念头。

后来大概在2011年,从大方广网站看到有杨淑芬老师亲自授学的3个月师资班,里面有书法教学,看了学员的作品展示,知道通过短时间学习就可以迅速提高书法水平。而后又看到有一个月的书法班,感觉时间合适,就报名参加。

通过学习,发现书法水平提高很快,连自己都不敢相信。回顾杨老师的这一套教学法,的确是简单易学,环环相扣,循序渐进。我自己的体会是:只要自己勤奋,任何人按照这套教学法都可以迅速入门和提高。当时就心想,我也可以用这套方法进行书法教学。

学完之后回到青岛,和青岛明珠国学学校的侯校长,交流了杨老师的这套「永字八法」教学法,也展示了自己的几幅习作,侯校长也很赞叹。于是就在明珠学校举办书法培训班。在幼儿园开设了硬笔描红课,随着孩子们定力的提高,开始用毛笔在「水写布」上习练,基本功稍稳定后开始用墨。然后办了两期针对成人的书法班和一期冬令营。参加学习的学员进步很快,也很喜欢。特别是有三个十一、二岁的小朋友,每天可以站着写十个小时,锻炼了自己的定力,书法水平也有很大的提高。

三、书法学习和教学的体会

为什么这种教学法会有这样神奇的效果?

1﹒「永字八法」经过历代书法家的传承和总结,是历史长河中积淀而成的瑰宝。在古人学习书法中是重要的入门基础。

2﹒杨老师书法教学中的基本观念非常重要:一百年前,中国的读书人都会写书法,可见书法不是很难。了解了这样,就从开始和根本上打消了初学者的畏难心理,使得人人都有信心学好书法。另外,杨老师教导我们学习书法要持无所求、无好丑、不攀比的心态,在学习过程中时时体察自己的内心。从这一点上说,学习书法就是修心,这就不会把书法仅仅局限在技艺的层面上。

3﹒杨老师设计的基本笔画是环环相扣,循序渐进。而且把每个笔画的笔法动作,进行详细的分解,使得教与学思路都很清楚。在教学过程中,贯彻着基本思路是「了解笔性,学习如何驾驭毛笔」,把握这一点才会使学者能够触类旁通,举一反三,迅速提高水平。反观一般的书法教学,对笔画的基本功夫下得不够,这是进步缓慢的一个主要原因。

4﹒杨老师不但关注笔法教学,还强调考虑字的书写大小,并且还关注到毛笔和纸的选择,以及站姿悬腕等书写姿势,学习如何放松、用力,使得教与学都心中有数,易教易学,所谓「工欲善其事,必先利其器」。初学时,把这些细节考虑周到,凡事「慎于始」使得学习者不走弯路。忽略了这些,则是很多书法教学进步缓慢的另一个重要原因。

5﹒杨老师的书法教学中,针对初学者的情况,特别强调鼓励,不吝惜赞美学生,使得学生在快乐和成就中度过最开始的阶段。这一点就强调了书法教师需有良好的个人修养,要求克服自己爱批评人的习惯,学会鼓励学生。

6﹒杨老师的书法教学中结合太极拳,使得二者互相启发,互相提高。利用太极拳运气以及放松的原理,结合太极桩功的运用,二者相辅相成,令学员们能轻松快乐地学习,达到事半功倍的效果,

四、书法对于人的影响和改变

在书法学习和教学中有几件事情对我印象很深,书法可以影响和改变一个人。

在第二期书法班上有一位五十多岁的女老师,从来没有拿过毛笔,但是一接触很快就乐在其中。有一天在练完撇后,她特别和我分享:今晚写撇的时候,感觉提笔出尖的时候,手好像在不由自主地动作,内心很安静,特别的欢喜。我猜想这是不是心里得到一种「定」的境界?后来这位女老师因为别的原因,没能学完全部课程,临走和我告别时都流泪了,因为学书法能得到这么多的喜悦却不能学完,感到非常遗憾。那一幕使我很感慨,体会到书法的确可以降浮躁,使人身心合一,得到内心的喜悦,这种喜悦可以提升人生的境界。

另外,一位林老师和我一起完成了三期的书法教学工作,有一天他跟我分享:他人生有一段低谷,不愿意和人交流。但在这次教学过程中,他没想到会和这么多人,讲这么多的话,而且全是鼓励别人、赞扬别人的话,学员们对他也付出真诚的尊敬。这让他立志于从事书法教学,有了人生的目标。

还有一次,一天上午,有一个小同学在书法教室里面吃苹果,要把苹果核扔到垃圾桶里,我和他讲教室里不要吃东西,要把苹果核扔到外面的垃圾桶。其实,我起了个私心,担心其他成年学员,看到教室垃圾桶里有苹果核,会以为是我吃的,所以才让小同学扔到外面。结果这个小同学没有听,还是扔到教室的垃圾桶里面。我不高兴了,强迫他又扔到外面,他看到我发火就照做了。结果下午的书法课示范横点时,手不听指挥,发抖,居然写坏了。下完课之后,我再三考虑,为什么会发抖,后来明白了,因为内心失去了平静,就表现在了书法上面,正是「境由心生」。我一开始就不应该生气,所谓「一念嗔心起,百万障门开」。

五、总结

第一期班结束时,看到学员们的作品,内心很喜悦,不由升起感恩心,杨老师曾说这套方法是可操作、可复制的,如今看到学员的作品、回味教学的过程,老师讲的真实不虚啊!

回顾在46333横财富心水论坛通州小院的这段学习时间里,每位老师的传授都毫无保留;我们在教学过程中遇到问题时,给郑老师、戴老师打电话请教,老师们都会真诚地给出建议,这一切使得教学过程非常顺利。

现在,青岛明珠国学学校对我们的成绩非常信任,建立书法教室,准备教学的笔墨纸砚,真的感受到,任何一件事的成功都是大家真诚地付出。

展望未来,书法教学还有很大的空间可以发展,现在写书法的孩子、成年人和老年人还是太少,真的需要我们大家去提高自己的书法水平和教学水平,使得大家能够快乐的学习,推广书法去利益社会、利益大众。

(感谢傅老师分享)

 

 

附:傅伟老师的作品展示:

傅伟老师来自山东,2011年10月来此学习书法,仅仅40天,回到家乡后继续坚持书法学习,本着利益他人的心多次举办书法培训,平均每天学习书法4小时,非常刻苦认真,教学相长,以下是该老师坚持练习书法四个月后的作品。

楷书:水 楷书:道

 

楷书:吉 楷书:福

 

楷书:若 楷书:善

 

楷书:寿 楷书:女

 

楷书:如 楷书:心

 

楷书:通 楷书:祥

 

楷书:孝亲尊师

 

楷书:永 楷书:者

 

楷书:至

 

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